Sėkmingi lyderiai yra tie, kurie išsiugdė holistinį požiūrį į savo organizacijų aplinką. Būtent tokį platų požiūrį direktoriams ir kitiems lyderiams siūlo mokyklos kultūros sąvoka. Šis požiūris leidžia jiems geriau suprasti rimtas problemas ir sudėtingus santykius mokykloje. Gilindami savo supratimą apie mokyklos kultūrą, šie lyderiai bus geriau pasirengę formuoti vertybes, įsitikinimus ir požiūrį, kurių reikia siekiant skatinti stabilią ir lavinančią mokymosi aplinką.

Kas yra mokyklos kultūra?

Švietimo srityje trūksta aiškaus ir nuoseklaus MOKYKLOS KULTŪROS apibrėžimo. Šis terminas vartojamas sinonimiškai su įvairiomis kitomis sąvokomis, pvz., „klimatas", „etosas" ir „saga" (Deal 1993). Kultūros sąvoka į švietimą atėjo iš verslo pasaulio; ją galima suprasti kaip krypties suteikimą veiksmingesnei ir stabilesnei mokymosi aplinkai. Ištisus amžius mokslininkai ginčijasi dėl KULTŪROS reikšmės. Žymus antropologas K. Gercas (Clifford Geertz) (1973) ypač prisidėjo prie dabartinio šio termino suvokimo. Kaip teigia K. Gercas, kultūra reiškia „istoriškai perduodamą prasmių sistemą". Šios prasmių sistemos yra išreiškiamos (aiškiai) per simbolius ir (netiesiogiai) per mūsų savaime suprantamais laikomus įsitikinimus.

Visą straipsnį rasite žemiau esančiame priede. Straipsnį išvertė projekto „Lyderių laikas" vykdytojai.

Lyderystė mokyklos kultūrai

[Stephen Stolp]

258 Kb

+ 29

- 2

Dalintis žinute socialiniuos tinkluose