Projektas pristato dar vieną išverstą Nacionalinės mokyklų vadovų kolegijos internetiniame tinklalapyje publikuotą tekstą.

Akivaizdu, kad lyderystės praktika mūsų mokyklose reikšmingai vystosi ir keičiasi. Bendradarbiaujant įvairioms mokyklų institucijoms kasdien atsiranda įvairių naujų lyderystės praktikos formų. Jos ir šių  formų įtraukimas į darbuotojų, užimančių lyderių pareigas, praktiką yra nagrinėjami šiame straipsnyje.

Publikacijos tikslas – analizuojant įvairius požiūrius į lyderystės mokyklose praktiką paskatinti diskusijas ir debatus apie mokyklų lyderiams iškylančias problemas.

Ką konkrečiai reiškia lyderystės praktika mokyklose? Lyderystės praktika – tai tam tikra lyderystės veikla, vykstanti momentinėmis sąveikomis tam tikroje vietoje ir tam tikru laiku. Trumpai tariant, lyderystė mokyklose įgyvendinama įprastinėmis, kasdienėmis, o kartais ypatingomis sąveikomis (Spillane, 2006).

Žinoma, lyderystės praktiką tam tikroje vietoje ir tam tikru metu reikia suprasti kaip dalį bendrosios praktikos, kurią veikia ne tik konkreti situacija, bet ir platesnio konteksto ir socialinių sąlygų įtaka mokykloms. Lyderystės praktika yra mokyklos socialinio pasaulio dalis, su mokykloje kasdien vykstančiomis sąveikomis. Siekiant, kad mokyklos taptų tvirtomis profesinėmis bendruomenėmis, labai svarbu skirti dėmesio šioms kasdienėms sąveikoms. Bendras darbas lemia tai, kiek žmonės gali išmokti vieni iš kitų dirbdami drauge.

Mokykloms tampant vis sudėtingesnėmis organizacijomis, nuolatinio tobulėjimo nebegalima pasiekti tradicinėmis lyderystės priemonėmis. Organizacijos gebėjimams stiprinti ir ilgalaikiam tobulėjimui užtikrinti būtinos šalutinės (pasitelkiant vaizduotę) ir kelių lygių lyderystės formos. Vadinasi, žinoti, kaip vyksta lyderystė, yra ne mažiau svarbu nei žinoti, ką daryti užimant lyderio pareigas. Todėl straipsnio autorių dėmesio centre yra ne lyderystė kaip pareigos, o kaip praktika, todėl publikacijoje siekiama:

• kvestionuoti tam tikras lyderystės ir lyderystės praktikos idėjas;

• pasiūlyti tam tikrus alternatyvius požiūrius į lyderystės praktiką mokyklose;

• pateikti alternatyvių lyderystės praktikos įžvalgų ir jos pavyzdžių;

• inicijuojant dialogą lyderystės praktikos tema, užduoti keletą klausimų.

Visas straipsnis pateiktas žemiau esančiame priede.

Lyderystės praktikos iššūkiai (A. Harris, L. Moos, J. Moller, J. Robertson)

[ ]

1286 Kb

+ 21

- 0

Dalintis žinute socialiniuos tinkluose