Švietimo lyderystės profesorės Almos Harris straipsnyje pateikiama nuomonė, kad išskiriami trys vyraujantys požiūriai į mokytojų lyderystę: tai – mokytojų lyderystė kaip erezija, fantazija arba galimybė. Straipsnyje daroma prielaida, kad mokytojų lyderystė yra veiklos forma, kuri organizacijoje gali būti bendra arba plačiai pasidalyta, taigi, tiesiogiai metanti iššūkį daugiau įprastoms lyderystės praktikos formoms.

Straipsnis yra skirtas mokytojų lyderystės temai ir pirmiausia jame aptariamos įvairiausios šios sąvokos mokslinėje literatūroje interpretacijos bei apibrėžimai. Autorės darbe nagrinėjamas, daugiausia remiantis veiklos teorija,  mokytojų lyderystės ir pasidalytosios lyderystės tarpusavio ryšys ir daroma prielaida, kad juos sieja svarbios sąsajos bei daliniai sutapimai.

Taip pat straipsnyje aptariami galimi prieštaraujantys mokytojų kaip lyderių idėjai veiksniai bei nagrinėjama, kaip pasidalytoji lyderystė tarp mokytojų gali padėti kurti profesionalią besimokančią bendruomenę pačiose mokyklose bei mokyklų tinkluose ir kodėl to reikia.

Perskaičius Almos Harris straipsnį, paaiškėja, kodėl šių laikų sąlygomis negalima ignoruoti, nepaisyti ar nuvertinti mokytojų lyderystės sąvokos, nes taip elgiantis būtų sąmoningai investuojama į lyderystės teorijos ir praktikos formas, kurios mažai kuo, jeigu iš viso, padeda gerinti besimokančio jaunimo pasiekimus.

Norintiems patiems tai sužinoti visas straipsnis pateikiamas priede.

Teacher Leadership as Distributed Leadership: heresy, fantasy or possibility?

[ ]

90 Kb

+ 32

- 0

Dalintis žinute socialiniuos tinkluose